Orientarsi nell'ambiente digitale
Lo studente sa navigare in un sistema operativo (cartelle, file, applicazioni), conosce i principali componenti hardware di un computer e un dispositivo mobile, e comprende la differenza tra hardware e software, applicando queste conoscenze alla gestione dei propri dispositivi scolastici.
Hook audio
Hook audio — Orientarsi nell'ambiente digitale
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Quante volte hai guardato lo schermo del tuo telefono oggi?
Una volta ogni dieci minuti, in media. La stessa macchina che nel 1969 avrebbe mandato l'uomo sulla Luna. Scopri com'è fatta — e come usarla davvero.
Flipped classroom — guarda prima della lezione
3 video selezionati · da guardare a casa
L'orientamento
Video 1 di 3
La geografia fisica dell'Europa (tratto da Conoscere il mondo)
Video 2 di 3
La città ideale e le città sostenibili (tratto da Artelogia)
Video 3 di 3
🧩 Framework
Lo studente sa orientarsi nell'ambiente digitale e gestire file e cartelle
1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
Lo studente naviga nell'ambiente digitale con consapevolezza delle strutture di base
Into action / Mobilising resources
Lo studente sfrutta le risorse digitali disponibili per organizzare il proprio lavoro scolastico
Self-management / Organisation
Lo studente organizza i file digitali con una struttura logica per supportare il proprio apprendimento
SDG 4 — Istruzione di qualità
La competenza digitale di base è prerequisito per l'accesso all'istruzione nel XXI secolo
🏷️ Tag
💻 Digitale / Coding / AI
Altre MC dell'area
Ricerca e valutazione delle fonti online
Lo studente sa formulare query di ricerca efficaci, distingue fonti attendibili da inattendibili usando criteri verificabili (autore, data, riferimenti, scopo), e sa citare correttamente una fonte digitale, sviluppando un approccio critico all'informazione online.
Pensiero computazionale e algoritmi di base
Introduzione al pensiero computazionale attraverso attività unplugged e semi-plugged: decomposizione di problemi complessi in passi elementari, scrittura e lettura di semplici algoritmi, uso di sequenze, condizioni (se/allora) e cicli (ripeti). Costruzione di diagrammi di flusso per rappresentare procedure della vita quotidiana. Prerequisito fondamentale per il coding con Scratch (MC-DIG-2-01) e la robotica avanzata (MC-DIG-3-01).
Coding con linguaggi a blocchi
Lo studente sa programmare in Scratch (o linguaggio a blocchi equivalente) usando le strutture fondamentali (sequenza, selezione, ciclo, variabili), sa decomporre un problema in sottoproblemi e sa testare, correggere e documentare il proprio codice, applicando il pensiero computazionale a problemi reali.
🤖 Contenuto realizzato da Prof. Ing. Antonio Scaramuzzino con il supporto di AI (Claude, GPT Image, edge-tts) · validato Protocollo CARBLE-CDD v1.0 · I video appartengono ai rispettivi autori YouTube.